Principios y Prácticas

Principio

Se mejora la educación para los niños que aprenden inglés cuando los programas preescolares y las familias trabajan en conjunto en esa educación.

El involucramiento y la participación de la familia mejora cuando la familia se valoriza como un agente que aporta, orienta y evalua los programas educacionales de su niño. Es importante que las maestras reconozcan y respeten las creencias y prácticas acerca del idioma de la familia para poder desarrollar una comprensión más completa del desarrollo del idoma para los niños que aprenden inglés.

En la práctica

• Determine cómo enfrenterá el aprendizaje del idioma, el apoyo del idioma en el hogar y las metas de comunicación en su programa para todos sus alumnos, inclusive los que tienen discapacidades.
• Reconozca las múltiples responsabilidades que los padres y las familias tienen que realizar a diario.
• Realce las maneras en que la familia ya está involucrada en la educación del niño.
• Dé opciones para actividades que se pueden hacer en casa que pueden apoyar lo que el niño está aprendiendo en la escuela.
• Comparta y sirva de modelo de la creencia que el involucramiento de los padres en la educación de su niño, acompañado por expectativas de educación altas para el mismo, resultarán en un desarrollo académico y social-emocional mejor a largo plazo.
• Proporcione oportunidades para que los padres y los miembros de la familia compartan sus destrezas con el personal, los niños en su programa y otras familias.
• Permita que los miembros de la familia determinen cómo prefieren ser apoyados y crea ideas de maneras en que puedan dirigir y poner en la práctica esos apoyos.
• Proporcione información específica respecto a las expectativas del programa, las normas académicas y la transición al kinder.
• Celebre un día de visita a la escuela o una cena cooperativa para las familias en el programa.