Resumen

Escondida entre una de las muchas comunidades multiculturales de California hay una escuela preescolar subsidiado por el estado. En una de las salones hay niños de tres años de edad que en su conjunto provienen de hogares donde se habla español, inglés, chino, vietnamita y ruso. Muchos de los niños se han criado juntos en este ámbito de cuidado y educación temprana desde el momento en que eran bebés. La maestra principal es bilingüe en inglés y español, mientras que algunos miembros del personal ambulante son bilingües en inglés y chino y otros son bilingües en vietnamita e inglés.

El propósito del Proyecto de Aprendizaje de Inglés para los Niños de Edad Preescolar es proporcionar información valiosa que se basa en las investigaciones actuales sobre varios aspectos del desarrollo, capacidades y experiencias cotidianas de los niños preescolares que aprenden el inglés, tales como los que se describen en el ejemplo anterior.

El niño de edad preescolar que está en el proceso de aprender inglés es uno cuyo idioma en el hogar no es el inglés y, por consecuencia, aprende el inglés como segundo idioma. También se puede hablar de un niño preescolar que aprende inglés si ese niño se está criando en un hogar o en una comunidad bilingüe y uno de los idiomas que se habla en ese ambiente puede ser inglés. Durante los años preescolares desde el nacimiento hasta la edad de cinco años, la mayoría de los niños todavía están adquiriendo el conocimiento básico de su primer idioma aún mientras adquieren el conocimiento del inglés como un segundo idioma. Este proyecto tiene como meta el aumentar la comprensión del desarrollo del lenguaje y el alfabetismo del niño preescolar que aprende inglés.

El Proyecto de Aprendizaje de Inglés para los Niños de Edad Preescolar enfatiza el reconocimiento de dichos niños como alumnos curiosos, dispuestos al aprender que viven y aprenden en múltiples ambientes dinámicos. El desarrollo de los que aprenden inglés, como el de todos niños, depende de varios factores y las influencias incluyen el prestigio que se le da al idioma que se habla en su hogar, la medida en que se valoriza y se apoya el bilingüismo a través de esos ámbitos y el apoyo que se proporciona para el desarrollo del idioma tanto en el idioma del hogar como el inglés.

El niño preescolar que aprende inglés, al igual que cualquier otro niño, usa una amplia gran variedad de destrezas, estrategias y comportamientos para desarrollar aptitudes lingüísticas, académicas y sociales. La complejidad y las diferencias dentro de los ambientes del hogar, la escuela y la comunidad en que vive y aprende dicho niño da lugar a diferencias en el idioma, el alfabetismo y las herramientas de aprendizaje que dicho niño adquiere, utiliza y trae consigo al salón preescolar. Es importante que los que enseñan a los niños preescolares piensen en dichos niños como personas que aprenden de una manera activa que usan sus conocimientos y las experiencias previas para entender el mundo a medida que crecen y aprenden.

Por todo este sitio web, encontrará diez principios que guían a las maestras a promover el lenguaje, el alfabetismo y el aprendizaje para los niños preescolares que aprenden inglés. Junto con cada principio encontrará una serie de ejercicios que ofrecen maneras para que ponga en la práctica cada uno de ellos.